Tóm tắt
HSK大纲为纲,体现“考教结合”、“以考促教”、“以考促学”特点的新型汉语系列教材应 当可以满足这一需求。在国家汉办考试处和北京语言大学出版社的指导下,我们结合多年的双 语教学经验和对汉语水平考试的研究心得,研发了这套新型的考教结合系列教材《HSK标准教 程》系列(以下简称“教程”)。 一、编写理念 进入21世纪,第二语言教学的理念已经进入后方法时代,以人为本,强调小组学习、合作 学习,交际法、任务型语言教学、主题式教学成为教学的主流,培养学习者的语言综合运用能 力成为教学的总目标。在这样一些理念的指导下,“教程”在编写过程中体现了以下特点: 1. 以学生为中心,注重培养学生的听说读写综合运用能力 “考教结合”的前提是为学生的考试服务,但是仅仅为了考试就会走到应试的路子上去, 这不是我们编教的初衷。如何在为考试服务的前提下重点提高学生的语言能力是我们一直在探 索的问题,也是本套教材的特色之一。以HSK一、二级为例,这两级的考试只涉及听力和阅 读,不涉及说和写,但是在教材中我们从一级开始就进行有针对性的语音和汉字的学习和练 习,并且吸收听说法和认知法的长处,课文以“情景+对话+图片”为主,训练学生的听说技 能。练习册重点训练学生的听力、阅读和写的技能,综合起来培养学生的听说读写能力。 2.融入交际法和任务型语言教学的核心理念 交际法强调语言表达的得体性和语境的作用,任务型语言教学强调语言的真实性和在完成 一系列任务的过程中学习语言,两种教学法都强调语言的真实和情境的设置,以及在交际过程 中培养学生的语言能力。HSK考试不是以哪一本教材为依据进行的成绩测试,而是依据汉语水 平考试大纲而制定的,是考查学习者语言能力的能力测试。基于这样的认识,“教程”编写就 不能像以往教材那样,以语言点为核心进行举一反三式的重复和训练,这样就不能应对考试涉 及的方方面面的内容,因此我们在保证词语和语法点不超纲的前提下,采取变换情境的方式
| Ngôn ngữ: | zh |
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| Thông tin trách nhiệm: | 姜丽萍 |
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| Thông tin nhan đề: | Giáo trình chuẩn HSK 2 = 标准教程 |
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| Nhà Xuất Bản: | 北京语言大学出版社 |
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| Loại hình: | Book |
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| Mô tả vật lý: | 153 页. |
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| Năm Xuất Bản: | 2009 |
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