Tóm tắt

경희대 학교가 한국어 통합 교재 초급, 중급, 고급 전권을 발간 한 지 올해로 16 년이되었습니다. 당시 출판 한 한국어 통합 교재는 한국어 교육계에 변화의 바람을 불게하였으며 한국어 교육 현장에서 의사 소통 중 심의 풍 합형 교육 과정을 체계화하는 데 큰 역할을하였습니다. 경희대 학교는 이제 다시 한국어 교육의 새로운 지평을 열게 될 한국어 기능 분리형 교재 듣기 4 (중급 2 단 계)를 출간하게되었습니다. 한국어 통합 교재는 네 가지 언어 기능이 통합적으로 제사 됨으로써 균형적인 언어 발달을 이루는 것을 목표로하고 있습니다. 그러나 언어의 네 가지 기능이 유기적으로 제시되지 못할 경우 어느 한 가지 가능 발달에 집중되거나 언어가 실제로 사용되는 환경을 제대로 담지 못할 가능성이 있습니다. 실제로 그간의 한국어 교육 현장은 의사 소통 교수법이 중심이되면서 교수시 쓰기 나 읽기에 충분 한 시간을 할애하지 못하거나 이러한 기능이 다른 기능을 보조하는 수단으로 인식되기도하였습니다. 한국어 기능 분리형 교재는 네 가지 언어 가능을 독립적으로 제시하여 한국어 학습자가 해당 언어 기능에 초점을두고 언어가 사용되는 실제 환경에 몰입하여 해당 기능을 분명하게 이해하고 표현하는 데에 도움을 줄 것입니다. 또한 학습자의 학습 목적과 요구에 따라 언어 기능을 선택하고 집중하게함으로써 좀 더 효과적인 한국어 학습을 가능하게 할 것입니다. 교수자의 측면에서는 그간 통합 교재에서 소홀히 여겨진 각각의 언어 기능에 대한 전문화 된 교수 능력을 제고하게 될 것이며 나아가 기능별 언어 교육 전문가를 양 성함으로써 국내외 한국어 교육의 새로운 전환점이 될 것으로 기대합니다. 중급 단계에서의 한국어 기능 분리형 교재는 처음 시도되는 바, 부족하거나 목표 한 바를 충분히 담아 내지 못한 경우도있을 것입니다. 언어 가능 분라를 시도하였으나 각 가능 간 유기적 인 연계를 확보하기 위해 노 력하였고 난이도, 빈도 등을 고려하여 문법과 어휘를 배열하였습니다. 특히 국립 국어원에서 발간 한 「국제 통용 한국어 교육 표준 모형」에 기반하여 언어의 요소와 의미 기능을 배치하여 한국어 교육의 표준적인 내용을 담아 내고자하였습니다. 또한 기능 (function)과 주제가 단순히 나열되는 것이 아니라 순환되는 구 조를 가지 되 중복을 피하고자 노력하였습니다. 그리고 학습자의 학습에 대한 동기와 흥미가 유지 될 수 있도록 사진, 삽화 등을 배열하는 데에도 각별히 신경을 썼습니다. 경희대 학교는 앞으로도 학습자의 다양한 요구에 맞는 프로그램 개발과 한국어 교육의 질적 향상, 교육 환 경 개선 등을 위해 노력할 것이며 한국어 기능 분리형 교재 완간에 박차를 가할 것입니다. 한국어 기능 분 리형 교재 듣기 4가 나오기까지 노력과 수고를 아끼지 않은 경희대 학교 국제 교육원 한국어 교재 집필진에게 감사를 드리며이 교재가 한국어 학습자와 교수자 모두에게 실질적인 도움이되기를 바랍니다.